Enseignements détaillés

Les brochures et supports de cours sont disponibles dans la rubrique “Espace étudiants” dans le parcours concerné.

 

Université de Pau et des Pays de l’Adour (2023-2024)

Collège SSH (Sciences Sociales et Humanités)
Parcours LLCE
  • Niveau Master 2 MEEF : séminaire de recherche intitulé “‘The past is never dead’ : le territoire sudiste et la mémoire” (littérature US). Dans le cadre de l’axe « territoire et mémoire », ce cours se propose d’explorer les paysages temporels et géographiques de la littérature du Sud des États-Unis. Dans l’imaginaire collectif, le Sud est souvent représenté comme l’espace de la stase par excellence, tout à la fois tourné vers un passé fantasmé et profondément attaché à la terre. Ce séminaire est l’occasion de revenir sur les techniques narratives et stylistiques qui permettent de rendre compte de la temporalité (le souvenir, l’hypermnésie, la pause narrative…). Il y est également question des représentations littéraires du rapport au territoire, de la description des paysages sudistes et de l’écriture régionaliste.
  • Niveau L3
    • Littérature US (XX°) : cours sur Flannery O’Connor
      • Cours magistraux : 5 cours sur les aspects principaux de l’écriture d’O’Connor
        • CM 1 : Presentation of Flannery O’Connor’s Life and Work
        • CM 2 : The Grace in Violence
        • CM 3 : O’Connor’s Freaks
        • CM 4 : Family and Gender
        • CM 5 : The South and the Other
      • TD : 5 TD qui font suite aux CM et préparent les étudiants au commentaire composé et à la dissertation. Etude d’un corpus de nouvelles extrait de A Good Man is Hard to Find (1955).
    • Littérature US (XX°) : cours sur Eudora Welty
      • Cours magistraux : 5 cours sur les aspects principaux des nouvelles de Welty
        • CM 1 : “Eudora Welty : ‘A Daring Life'”
        • CM 2 : “For a ‘breaking of the nets’’: Female Agency in Welty’s Stories”
        • CM 3 : “Welty’s Poetics of the Body”
        • CM 4 : “Welty’s Eye: Photography and Story-telling”
        • CM 5 : “’Must the Novelist Crusade?’: Welty and Politics”
      • TD : 5 TD qui font suite aux CM et préparent les étudiants au commentaire composé et à la dissertation. Etude d’un corpus de nouvelles extrait de A Curtain of Green (1940) et The Wide Net and Other Stories (1943).
  • Niveau L2
    • Littérature US (XIX°) : TD sur Edgar Allan Poe (“The Black Cat” ,”The Pit and the Pendulum”, “The Fall of the House of Usher”, “Ligeia”, “The Oval Portrait”) et Henry James (The Turn of the Screw, 1898)
  • Niveau L1
    • Civilisation américaine (XVII°-XIX°) : TD sur les mythes fondateurs des Etats-Unis à travers l’étude de textes :
      • The Mayflower Compact (1620)
      • The Declaration of Independence (1776)
      • Memorial of the Cherokee Nation (1829)
      • Plessy vs. Ferguson (1896)
      • Dee Brown, Bury My Heart at Wounded Knee (1970, introduction)
      • The Constitution (1787)
    • Langue écrite : TD de grammaire et expression écrite.

 

Institut National Supérieur de Professorat et d’Education (INSPE) de Toulouse Occitanie-Pyrénées (2021-2023)

Tous les supports de cours ci-dessous ont été pensés et réalisés par Eva GOURDOUX. 
Mention 1 (1er degré)

 

2022-2023

  • UE940LANSAD niveau B2+. Cours de consolidation. Le programme porte sur la langue, la culture et la civilisation des pays anglophones à partir des programmes de l’école primaire.
    • Angleterre :
      • Alice’s Adventures in Wonderland : lecture d’un extrait du chapitre 1 + d’un article sur le roman, CO sur la chanson “The Walrus and the Carpenter” de la version Disney)
      • Peter Pan : CO sur un extrait du film Hook de 1991 (texte à trous) + lecture d’un article sur Peter Pan et d’un extrait du chapitre 3 + EO (“What if Alice and Peter met?” = imaginer un dialogue entre les deux personnages)
      • King Arthur : CO sur l’histoire du personnage (questions)
    • Ecosse : lecture de contes/folk tales écossais (1 histoire par groupe qui doit ensuite la résumer en anglais et imaginer une manière de la mobiliser en cours) + CO sur une featurette de Brave (2012) + CO sur la gastronomie écossaise (texte à trous)
    • Irlande : CO sur “Nancy Mulligan” d’Ed Sheeran + CO sur le mythe d’Oisín + CO sur St Patrick’s Day + CE sur The Lion, The Witch and the Wardrobe de C.S. LEWIS (1950) + CE sur les créatures mythiques irlandaises (imaginer une activité sur l’une des créatures de l’article) + EE en rapport avec la CE (What if Narnia’s Lucy had not met a faun? Pick a creature from the list and imagine a different encounter.)
    • Les Etats-Unis :
      • Le Sud : CO sur un extrait de The Princess and the Frog (2012) + texte à trous sur un chanson du film d’animation (“Friends on the Other Side”) + CO sur l’histoire du vaudou + CE sur Mardi Gras à la Nouvelle-Orléans
      • L’Ouest : CE sur les figures légendaires de l’Ouest (Jesse James, Calamity Jane etc…) et jeu “Who am I?” (chaque étudiant choisit un personnage et les autres doivent deviner de qui il s’agit en posant des questions en anglais)
      • Traditions américaines : CO sur l’histoire de Thanksgiving + CO sur le point de vue de jeunes amérindiennes sur cette fête + CO sur Halloween (texte à trous)
    • Le Commonwealth :
      • Australie : CO sur l’Australie (présentation du pays, NatGeo Kids) + CO sur la chanson “Down Under” des Men at Work (1981)
      • Canada : CO sur Lucy Maud Montgomery + CE sur un extrait du chapitre 16 d’Anne of Green Gables (1908)

 

2021-2022

  • UE940 : LANSAD niveau B2+. Cours de consolidation. Le programme porte sur la langue, la culture et la civilisation des pays anglophones à partir des programmes de l’école primaire. J’ai choisi de me concentrer sur trois aires spécifiques :
    • Angleterre : quizz sur les connaissances des étudiants, activités de compréhension écrite et orale sur la gastronomie (le English breakfast), la culture (lecture d’extraits de Peter Pan et Alice’s Adventures in Wonderland, écoute d’extraits d’adaptations filmiques), les mythes et légendes (le Roi Arthur, Saint George et le Dragon).
    • Irlande : lecture d’articles sur l’histoire irlandaise et la Grande Famine, écoute de la chanson “Skibbereen” de Sinead O’Connor (texte à trous, mise en contexte), étude de la Saint Patrick.
    • Ecosse : histoire écossaise (après écoute d’une vidéo, remettre les événements historique dans l’ordre chronologique), gastronomie, légendes (par groupes de deux, lire et résumer une légende écossaise, la présenter au reste de la classe et réfléchir à son exploitation pédagogique).
    • Etats-Unis : éléments de géographie, étude des grandes fêtes nationales (Halloween, le 4 juillet, Thanksgiving), étude des grandes régions des Etats-Unis ⬇️
      • le Nord-Est : présentation et histoire des colons de Nouvelle-Angleterre (compréhension écrite)
      • l’Ouestfigures légendaires (Jesse James, Calamity Jane, Davy Crockett etc…) et jeu “who’s who” (faire deviner son personnage au reste de la classe qui pose des questions en anglais)
      • le Midwest : compréhension orale sur les caractéristiques de la région
      • le Sud : étude des Créoles et des Cajuns
  • UE840 : LANSAD niveau B2+ sur le thème de la littérature jeunesse et de la didactique des langues vivantes. Travail en phonologie (lecture d’albums), travail d’exploitation pédagogique de comptines, travail en expression écrite (écrit d’invention).  Toutes les ressources du cours sont disponibles ici.

 

Autres activités pédagogiques en 1er degré

  • Simulations orales (2021-2023) : oraux blancs de l’épreuve orale facultative d’anglais du CRPE (admission). Conseils aux candidats, correction de la grammaire et de la phonologie.
  • Entretiens d’anglais avec les DIU stagiaires (2023) : évaluation du niveau B2 des candidats (entretiens de 10mn, soit 7mn de présentation en anglais d’un fait culturel et 3mn de questions) sur demande du Rectorat de l’académie de Toulouse.

 

 

Mention 2 (2nd degré)

Une remise à niveau grammaticale et phonologique est effectuée lors du premier cours de chaque parcours. Tous les cours débutent par un brainstorming et l’expression orale, la CO et la CE font l’objet d’un travail à chaque séance. Deux rédactions sont relevées et corrigées au cours du semestre, et font l’objet d’une séance de remédiation.

  • LANSAD niveau B2 pour étudiants en M1 MEEF Arts Plastiques, Lettres Modernes ou Lettres Classiques, Histoire & Géographie, Philosophie, Education Musicale (2022-2023) . Enseignement à distance via la plateforme Moodle. Travail de la CO, la CE, l’EE, l’EOC et l’EOI avec corrections personnalisées chaque semaine.
  • Parcours MATHS (Master 2, 2021-2022) et SVT (Master 1, 2021-2023) : LANSAD niveau B2 (brochure disponible ici en pdf) sur le thème des questions éthiques dans les sciences dures. Toutes les ressources des cours sont disponibles ici.
    • transhumanisme : éléments de définition du transhumanisme, l’immortalité dans la pop culture, mythe de Frankenstein + galvanisme, 2 extraits de la série Penny Dreadful (RP) en guise de compréhension orale, lecture d’un article et résumé, débat autour de la question “should we defeat death?”.
    • cryogénie : compréhension orale sur le Cryonics Institute (GA) et travail sur la transcription automatique de la vidéo, lecture d’un article et résumé, jeu de rôles. 
    • intelligence artificielle : autour du thème de l’IA dans le monde du “dating” (et notamment l’utilisation de l’ADN par certaines entreprises). Jeu de rôles (créer une interview TV), lecture d’un article et résumé, expression écrite, compréhension orale (extrait d’un épisode de Black Mirror – RP, interview des créatrices de l’application Pheramor – GA).
    • changement climatique : compréhension orale sur le thème des jeunes et du changement climatique (RP)+ extrait de la série Revolution (GA) + extrait de la série Snowpiercer (GA), débat autour de la question “should we be hopeful about the future?”, expression écrite.
    • représentation des sciences dans la culture populaire : lecture d’un article et résumé, écoute d’une interview de Neil deGrasse Tyson (GA), expression écrite, débat autour de la vulgarisation scientifique.
    • enjeux de l’enseignement des sciences : induire une réflexion des étudiants sur leur propre enseignement ou sur la manière dont ils se projettent en classe (expression orale). Lecture d’interviews de professeurs (en maths et en SVT), compréhension écrite.
  • Parcours ARTS APPLIQUÉS (Master 2, 2021-2023) : LANSAD niveaux B1 et B2 sur les arts appliqués et visuels. Toutes les ressources des cours sont disponibles ici.
    • mode et politique :  lecture d’articles, écoute de deux vidéos (un extrait de la série The Bold Type – GA et une vidéo sur le style vestimentaire de Margaret THATCHER – RP), débat autour de la question “Is fashion political?” 
    • design et jeux vidéos : écoute d’un document audio sur le métier de game designer + vidéo sur le game design suivie de question de CO. Lecture d’un article long, réflexion sur l’utilisation des jeux vidéos en classe. Débat autour de la question “Is game design art?” et expression écrite relevée (“Write a dialogue between a player and the game designer of their favorite video game”).
    • relation texte/image en poésie et littérature britanniques : 
      • 1 cours sur The Picture of Dorian Gray d’Oscar WILDE : présentation rapide de l’époque victorienne, de l’auteur et du roman, écoute d’un résumé du roman en anglais familier, écoute d’un extrait de la série Penny Dreadful (RP), lecture d’un article sur la relation arts-éthique, débat autour d’une citation d’Oscar WILDE issue de la préface du roman.
      • 1 cours sur les Pré-Raphaélites : écoute d’une vidéo présentant les peintres Pré-Raphaélites (RP), exercice de comparaison entre des poèmes courts (de KEATS et TENNYSON) et des tableaux inspirés de ces poèmes (peintures de WATERHOUSE, HOLMAN HUNT, DICKSEE) avec exposés en anglais à la clef. Débat autour de la question “Should art be concerned with everyday life?”
    • photographie et histoire : présentation de la Grande Dépression (vidéo, GA), présentation de trois photographes de cette période (Dorothea LANGE, Walker EVANS et Eudora WELTY). Lecture d’articles et entretiens sur/de ces trois photographes (1 article par groupe), expression écrite.
    • études filmiques : cours centré sur l’esthétique du réalisateur Baz LURHMANN
      • Une partie sur Romeo + Juliet (écoute du Prologue, comparaison avec le texte de Shakespeare en anglais contemporain), avis des étudiants sur l’identité visuelle du film (sur une base d’images projetées) ;
      • Une partie sur Moulin Rouge! (présentation de la Traviata et du film, écoute de deux chansons issues du film et textes à trous), avis des étudiants sur l’identité visuelle du film (sur une base d’images projetées) ;
      • Une partie sur The Great Gatsby (présentation du roman, écoute du début du film avec texte à trous), avis des étudiants sur l’identité visuelle du film (sur une base d’images projetées).
    • l’art et l’artiste : Margaret KEANE, ses “big eyes” et la question de la propriété intellectuelle.
    • le futur de l’art : rôle de l’intelligence artificielle dans l’art. Le cours prend appui sur Jason M. Allen et son oeuvre “Théâtre D’opéra Spatial”, réalisée grâce à l’intelligence artificielle (Midjourney) en 2022.
  • Parcours mutualisé SES-ECO-GESTION-DOCUMENTATION – 2021-2023
    • MASTER 1 : LANSAD niveau B2. Le programme porte sur les trois filières représentées dans le parcours. Il s’articule autour de l’opinion (exprimer son opinion à l’écrit et à l’oral, pouvoir suivre une argumentation complexe), l’un des objectifs du niveau B2 à atteindre selon le CECRL. Chaque cours se termine par un débat sur le thème du jour. La brochure est disponible au format pdf ici, et toutes les ressources utilisées se situent dans cette catégorie du blog.
      • Séquence 1 : Giving One’s Opinion
        • Hollywood and Politics : cours centré autour des acteurs et de leur prise de parole, notamment aux Etats-Unis. Mise en contexte avec l’histoire d’Hollywood + deux  vidéo de compréhension orale (histoire d’Hollywood + interview de Tina Fey). Débat autour de la question “should actors voice their political opinions?”. 
        • Freedom of the Press : brève contextualisation historique de la liberté de la presse aux EU du XVIIème siècle à nos jours et des scandales américains révélés par la presse + CO (GA) sur le classement des Etats-Unis dans le “World Press Freedom Index” de Reporters sans Frontières + débat sur la liberté de la presse (4 sujets au choix).  
        • Social Media and Public Opinion : CO sur une vidéo du Washington Post (“How social media is changing the presidency”, questions + texte à trous) + CE
        • Censorship and Literature : CO (extrait d’un reportage de NBC sur la censure de livres dans les écoles américaines) + activité d’expression orale en continu (un livre censuré et son résumé en anglais assigné à chaque groupe qui doit donner son opinion sur son interdiction, parmi lesquels Lolita de Vladimir NABOKOV (1955), Thirteen Reasons Why de Jay ASHER (2007), The Bluest Eye, de Toni MORRISON (1970)).
        • Tâche de mi-semestre : mise en place d’un débat à l’américaine sur le thème de la séquence (5 sujets).
      • Séquence 2 : Social and Ethical Issues
        • Activism : CO sur le groupe “Extinction Rebellion” (RP) + EE relevée (opinion à donner sur les méthodes d’ER). Séance en distanciel asynchrone.
        • Prison : réflexion sur le thème de la prison et des peines alternatives avec un article (CE) et un débat (EOI).
        • Work and Artificial Intelligence : deux vidéos de CO (éléments de définition de l’IA + interview d’Elon Musk), mise en place d’un débat sur le modèle des clubs de débat américains.
        • Social Mobility and the American Dream : CO (GA) sur une vidéo satirique intitulée “Why the American Dream is a Myth” (texte à trous + questions) + CO sur un discours de Barack Obama + CE (article du New York Times).
    • MASTER 2 : LANSAD niveau B2. Après les bases disciplinaires acquises en M1, ce cours vise à donner aux étudiants une vision d’ensemble de la culture anglophone à travers l’histoire, la littérature, la musique, les productions audiovisuelles et la politique des aires anglophones. La brochure du cours se trouve ici au format pdf.
      • Pour commencer le semestre, réflexions autour de la vidéo “What Do Europeans Really Think About British culture?”
      • Angleterre : articles sur l’héritage de la Reine Victoria et sur le régime monarchique. CO sur la série Victoria (ITV, 2016-2019), à savoir un extrait de la série (texte à trous) et une interview de l’actrice Jenna Coleman, qui joue le rôle de Victoria.
      • Ecosse : CE et EE sur la vie dans les Highlands et sur la Pierre du destin. Travail sur la bande annonce du film Stone of Destiny (2008) et initiation à l’accent écossais.
      • Irlande du Nord : CO sur la série Derry Girls (2018-2022) : l’extrait porte sur la différence entre Protestants et Catholiques. 1 CE sur les Troubles + 1 CE sur la genèse de la chanson “Zombie” des Cranberries. Ecoute de la chanson et texte à trous.
      • République d’Irlande : texte à trous (“Nancy Mulligan” d’Ed Sheeran, 2017) et CO sur Saint Patrick.
      • Pays de Galles : CO sur la ville au plus long nom du monde et initiation à l’accent gallois + CO et CE sur le film Pride (2014) et la grève des mineurs de 1984-1985.
      • Etats-Unis : Le cours se compose d’une partie sur le Sud et d’une partie sur l’Ouest.
        • Sur le Sud : CE sur la polémique autour de la censure de Gone With the Wind par la chaîne HBO Max en 2021. CO sur un extrait de l’émission The View (ABC) sur le même sujet et débat sur la censure + CO sur “Song of the South” du groupe Alabama (1989).
        • Sur l’Ouest : CO sur une interview de Kevin Costner au sujet de la série Yellowstone (2018- ) + “who’s who” autour des figures légendaires de l’Ouest américain pour travailler l’expression orale et la construction des questions.
      • Canada : CE sur un extrait du chapitre XVI d’Anne of Green Gables de Lucy Mau Montgomery (1908) + CO sur la série Anne With an E (2017-2019), tirée du roman.
      • Inde : CO sur une interview de Mindy Kaling et Maitreyi Ramakrishnan, respectivement réalisatrice et actrice de la série Never Have I Ever (2020 – ) qui se concentre sur la communauté indienne aux Etats-Unis + un extrait de l’incipit de The God of Small Things  d’Arundhati Roy (1997) en guise de CE.
      • Australie : Ecoute de “Down Under” des Men at Work (1981) et texte à trous + CE sur les Aborigènes.
      • Afrique du Sud : CE sur un extrait de l’incipit de Down Second Avenue d’Es’kia Mphahlele (1959) + CO sur Orania, une ville exclusivement blanche.
  • Parcours CPE : LANSAD niveau B2. Le cours vise à donner aux étudiants une vision d’ensemble de la culture liée à la langue anglaise à travers l’histoire, la littérature, la musique, les productions audiovisuelles et la politique des aires anglophones (voir ci-dessus). Toutes les ressources ainsi que la brochure sont disponibles ici.

 

 

Université Toulouse II Jean Jaurès (2017-2021)

Département Etudes du Monde Anglophone (DEMA)
Parcours LLCE (Langues, Littératures et Civilisations Etrangères et Régionales)
  • AN00102V – Langue, L1 (2020-2021)
    • Cours de découverte des aires anglophones via des documents divers (littérature, articles de presse), travail de la traduction, de la grammaire et de la phonologie.
  • AN00201V – Roman, L1 (2020-2021)
    • Cours de littérature britannique qui s’appuie sur The Picture of Dorian Gray d’Oscar Wilde : méthodologie du commentaire de texte littéraire, travail sur un passage du roman par cours. Notions de stylistique et de narratologie (ici, brochure de narratologie réalisée par mes soins spécifiquement pour ce cours).
  • AN00101V – Panorama de la littérature britannique, L1 (2019-2020)
    • Cours de littérature britannique diachronique qui vise à donner un aperçu des principaux mouvements et figures littéraires britanniques de William Shakespeare aux Modernistes. Initiation au commentaire de texte, le but étant d’apprendre à repérer certains traits littéraires caractéristiques.
  • AN00105V et AN00205V – Enseignant référent, L1 (2017-2019)
    • Accompagnement de projet de départ à l’étranger + identification des activités universitaires permettant d’améliorer son anglais. Un dossier à rendre pour chaque cours.
  • AN00201V – Traduction, L1 (2018-2019), thème et version.

 

Parcours LEA (Langues Etrangères Appliquées)
  • ANLA101V – Traduction, L1 (2017-2021)
    • Thème grammatical (phrases) et points de grammaire, version littéraire.
  • ANLA201V – Traduction, L1 (2021)
  • ANLA101V – Expression Écrite, L1 (2019-2021)
    • Travail de la méthodologie de la dissertation et du commentaire de texte en civilisation et analyses de graphiques sur le thème de la Révolution Industrielle (cours en appui sur le cours de civilisation britannique de L1).
  • ANLA201V – Prononciation Théorie (phonologie), L1 (2021)
    • Travail de la phonologie, leçons et exercices.

 

LANSAD (anglais pour non-spécialistes)
  • ANAXAMLV – Niveau A, étudiants de Master (2020-2021)
    • Travail de toutes les catégories langagières sur le thème de la vie universitaire dans les pays anglophones.
  • ANB2B0LV – Niveau B2, semestre 2 (2020-2021)
    • Travail de toutes les catégories langagières sur le thème “Cross Cultural Encounters”.
  • ANB2A0LV – Niveau B2, semestre 1 (2017-2019)
    • Travail de toutes les catégories langagières sur le thème “Utopie et dystopie”.

Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search